EL GRAN MUNDO DE LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD

 A continuación, os muestro un índice de lo que podréis ver en este blog:

DESPEDIDA Y NUEVOS COMIENZOS: ¡UNA ETAPA MÁS SUPERADA!

En primer lugar, podría empezar hablando de lo enriquecedora que ha sido esta experiencia para mí (y seguro que también para el resto de mis compañeros), del aprendizaje que me llevo con respecto a nuevas tecnologías (si al principio de curso me hubiesen dicho que habría hecho un blog tan bonito como este no me lo habría creído), de la gran implicación que esta nueva metodología ha hecho en mí (porque es increíble como cada día me apetecía colgar algo en mi blog), del gran aprendizaje que entre todos hemos podido construir. De todas las aportaciones que a través de las redes sociales, las exposiciones en clase, los foros del campus virtual y las retroalimentaciones del profesor hemos podido adquirir. Y de las competencias que hemos desarrollado con respecto al principio de este segundo cuatrimestre. Sin embargo, me gustaría ir más allá.

Este blog, como bien sabemos todos es una forma de evaluación muy arriesgada y poco común, pues aunque estemos en la Facultad de Educación y todos los maestros se llenen la boca de hablar de metodologías activas y de lo bien que en nuestro futuro nos debemos comportar con nuestros alumnos (encontrar nuevas formas de evaluación y no basarnos en un simple examen) pocos de ellos han sido capaces de llevarlo a cabo. Me puedo sentir muy afortunado, porque gracias a la iniciativa de los maestros Ricardo y Rubén de la asignatura de Educación y Sociedad nos hemos podido alimentar y nutrir de forma más significativa y más completa con aprendizajes basados en una gran cantidad de modelos. Porque sin darnos cuenta hemos podido trabajar infinitud de las metodologías que otros profesores nos han inculcado, pero no han llevado a cabo.

Estoy muy contento porque gracias a este método de evaluación, nosotros, los alumnos, podemos comprender que realmente si se puede evaluar más allá de completar y rellenar un simple papel. Y no solo eso, sino que a través de evaluaciones como esta puedes favorecer y mejorar distintos ámbitos activos como la comprensión, la comunicación y la expresión. Puedes compartir todos tus aprendizajes con tus compañeros y al mismo tiempo ellos compartir los suyos contigo. Contribuir todos al aprendizaje de todos, porque sí, compartir es vivir, y más aún en el mundo educativo.

Gracias a esta metodología hemos podido abrir los ojos y descubrir que sí se puede ir más allá y que no es necesario “vomitar” todo lo que hemos aprendido durante el curso en un simple examen para luego olvidarlo, sino que es más significativo y más fácil (tanto para nosotros como para el profesor) poder ir realizando nuestros trabajos y nuestra enseñanza día a día. Estoy seguro de que si existieran más profesores que nos educaran con el ejemplo podríamos en nuestras futuras clases poder desempeñar de forma correcta todo lo que nos quieren transmitir.

Como conclusión, aportar que gracias a este blog he podido construir poco a poco mi aprendizaje, a mi tiempo, centrándome en las cosas que realmente me llenaban y me alegraban el corazón, realizando distintos recursos para poder alcanzar y completar el trabajo como realmente deseaba y siendo constante y eficiente.

No dejemos nunca de compartir nuestros aprendizajes, de formarnos y completarnos unos con otros, de dejar anclados nuestros conocimientos en nuestra memoria y en todas las revistas, foros o redes posibles, porque posiblemente a alguien le pueda servir. No dejemos nunca de aprender, pues no hay nada más enriquecedor que nutrir la mente.

Para finalizar, me gustaría acabar con una frase de Pestalozzi que nuestra profesora Purificación Cruz Cruz nos ha repetido estos dos años de carrera y se nos quedará grabada siempre en nuestros corazones:

 "El aprendizaje ideal se desarrolla con la cabeza, con las manos y con el corazón"

LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA

La educación en valores tiene un gran peso en el desarrollo de las personas y la formación de una sociedad justa y equitativa. Los niños pasan gran parte de su tiempo en las escuelas por lo que éstas son un factor muy importante ya que los alumnos construyen allí su personalidad. 

En los centros no solo se aprenden conocimientos, sino que también los niños construyen la capacidad de adaptarse a su entorno y por lo tanto son necesarios unos valores que les permitan hacerlo de forma correcta como el respeto, la empatía, la responsabilidad, etc. Dichos valores son necesarios para el bienestar común y con ellos nuestros alumnos afrontarán de mejor manera los retos que se les presenten a lo largo de la vida de forma positiva. 

PRESENTACIÓN CANVA

En conclusión, debemos tener en cuenta que como sociedad debemos convivir siguiendo una serie de normas y por lo tanto los valores que transmitimos a las generaciones más jóvenes son los que adquirirán para construir una mejor sociedad en el futuro. El papel del docente y de las familias es indispensable para ello. Además, añado un vídeo sobre la Educación en Valores:

ESCUELA DE FAMILIAS

Actualmente vivimos en una sociedad muy cambiante, estamos constantemente rodeados de cambios. La colaboración entre el colegio y los padres precisa de respuestas a las nuevas situaciones que nos vamos encontrando en nuestro día a día conforme va pasando el tiempo. Podríamos destacar algunos ejemplos muy visibles en el presente, como es el caso de las nuevas tecnologías, su rápida actuación en el medio y repercusión, la IA (Inteligencia Artificial) y las funciones que puede tener, el uso de las pantallas tanto en casa como en las aulas, etc.

La formación es esencial, tanto para padres, como para alumnos y maestros. Si no tenemos formación, o creemos que nos valemos por nuestros propios medios, actuamos mal. Hay que cooperar entre todos, primeramente, cooperando en familia, los padres con los hijos, abuelos, etc, y seguidamente cooperando con el centro al que acuden nuestros hijos, centro en el que recibirán la educación necesaria para poder ser personas con conocimientos y habilidades fundamentales necesarias.

PRESENTACIÓN CANVA

A continuación, os muestro un vídeo interesante sobre la Escuela de familias: 

MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER

El modelo ecológico de Bronfenbrenner destaca la gran importancia que tiene el contexto social en el desarrollo de las conductas y la posibilidad de poder modificarlas. Este modelo es el adecuado para poder definir e identificar el proceso de cooperación entre la familia y el centro escolar. Por ello, Bronfenbrenner concibe el ambiente ecológico como una disposición de estructuras concéntricas, en la que cada una de ellas está contenida en la siguiente. Concretamente, podemos diferenciar en cuatro sistemas que afectarían de forma directa o indirecta sobre el desarrollo del niño.

- Microsistema: Comprende al conjunto de actividades, roles, situaciones y relaciones interpersonales que el individuo en desarrollo es capaz de experimentar en el entorno determinado en el que participa.

- Mesosistema: Corresponde al conjunto de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa. (Las relaciones existentes entre el hogar, la escuela y los amigos)

- Exosistema: Se refiere a los entornos donde el individuo en desarrollo no está incluido de forma directa (Trabajo de los padres) pero en los que se producen hechos que afectan a los que ocurre en el entorno del individuo.

- Macrosistema: Se refiere a los marcos culturales e ideológicos que pueden llegar a afectar al resto de sistemas.

De este modo, al analizar el desarrollo evolutivo del niño no podemos observar únicamente su comportamiento de forma aislada, sino que se debe contemplar en relación al ambiente en el que el niño se desarrolla y las relaciones entre el individuo y sus padres.

De acuerdo con el modelo ecológico de Bronfenbrenner podemos afirmar que el alumno no solo se desarrolla en el aula, sino que es el conjunto de los diferentes sistemas (contextos sociales) los que potencian el progreso de la personalidad del niño.

REFERENCIAS:

Fernández, F. P. (2004). El medio social como estructura psicológica: reflexiones del modelo ecológico de Bronfenbrenner. EduPsykhé: Revista de psicología y educación, 3, 161-177.

¿CÓMO PODEMOS CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN DE ÉXITO?

En el tema dos de nuestro temario: Pedagogía: El tutor y la familia en educación infantil y primaria: funciones y estrategias de intervención hemos podido trabajar con una serie de actuaciones educativas que favorecen el éxito académico de nuestros estudiantes y mejoran la convivencia y las relaciones entre familia y centro. Por ello, he decidido investigar acerca del proyecto europeo de investigación INCLUD-ED. Es necesario destacar que todas las actuaciones desarrolladas bajo esta metodología son universales y han tenido (y tendrán) un gran éxito en cualquier contexto educativo y social.

A continuación, nos encontramos con una serie de actuaciones que fomentan la educación de éxito y son las siguientes:

 👉Grupos interactivos: Esta dinámica consiste en el agrupamiento de todo el alumnado en grupos de cinco personas, de la forma más heterogénea posible para que nuestros niños puedan llegar a lograr y conseguir lo mejores resultados académicos, las relaciones interpersonales y la convivencia más sana y potenciadora posible. Posteriormente, a cada uno de los grupos se le incorporará una persona adulta de la escuela, de la comunidad o de su entorno.

👉Tertulias dialógicas: Esta metodología es una forma de compartir diferentes opiniones y aprender a respetar los diferentes turnos de palabras o las ideas que previamente han desarrollado los compañeros. En las sesiones uno de los alumnos deberá asumir el papel de moderador. De esta forma, nuestros alumnos podrán desarrollar y potenciar la confianza en ellos mismos.

👉Formación de familiares: La escuela debe ofrecer diferentes espacios y programas de formación, pero son las familias las que tendrán que decidir qué, cómo y cuándo lo desean aprender.

👉Participación educativa de la comunidad: La comunidad, el centro y el entorno más próximo a los alumnos deberá participar de forma directa y activa en las actuaciones educativas anteriormente citadas. De esta forma, se podrá potenciar y fomentar las relaciones y las conexiones entre familia y centro educativo.

👉Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos: El modelo fomenta el desarrollo de asambleas y espacios de diálogo en los que la comunidad escolar se compromete con el establecimiento de una buena convivencia.

👉Formación pedagógica: Es uno de los aspectos más importantes, pues los profesores tienen que estar preparados para saber argumentar su práctica y distinguir entre opiniones y conocimientos. Es necesario que comprendan las necesidades educativas de los alumnos y que comiencen a evaluar en base a las competencias que el alumnado debe adquirir.

Realizando un seguimiento de todos estos ámbitos, es probable que consigamos disminuir el abandono escolar y la desmotivación que muchos estudiantes sienten durante su etapa educativa.

LA GRAN TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA CON MIS SERES QUERIDOS

La Historia escolar de nuestros antepasados al igual que la de nuestros familiares de hoy en día, hay que tenerla muy en cuenta para ver esa evolución de la educación y los cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas, y como la sociedad avanza desde aquellos libros de textos hasta las actuales tablets con libros digitales. Por ello, quiero contribuir con una serie de entrevistas a unas personas las cuales tengo mucho aprecio, mis familiares. Con ellos mediante diferentes cuestiones, he comprobado cómo la escuela ha progresado poco a poco en el tiempo, a la vez que he ido viendo las diferentes perspectivas del paso por la etapa de Ed. Primaria, ajustándose a la realidad de los tiempos, a la vez que señalando las características principales respecto a los sistemas utilizados para la enseñanza por los docentes desde un enfoque crítico.

A continuación, os dejo este gran vídeo hecho por mí, con toda la ilusión y el respeto: