MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER

El modelo ecológico de Bronfenbrenner destaca la gran importancia que tiene el contexto social en el desarrollo de las conductas y la posibilidad de poder modificarlas. Este modelo es el adecuado para poder definir e identificar el proceso de cooperación entre la familia y el centro escolar. Por ello, Bronfenbrenner concibe el ambiente ecológico como una disposición de estructuras concéntricas, en la que cada una de ellas está contenida en la siguiente. Concretamente, podemos diferenciar en cuatro sistemas que afectarían de forma directa o indirecta sobre el desarrollo del niño.

- Microsistema: Comprende al conjunto de actividades, roles, situaciones y relaciones interpersonales que el individuo en desarrollo es capaz de experimentar en el entorno determinado en el que participa.

- Mesosistema: Corresponde al conjunto de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa. (Las relaciones existentes entre el hogar, la escuela y los amigos)

- Exosistema: Se refiere a los entornos donde el individuo en desarrollo no está incluido de forma directa (Trabajo de los padres) pero en los que se producen hechos que afectan a los que ocurre en el entorno del individuo.

- Macrosistema: Se refiere a los marcos culturales e ideológicos que pueden llegar a afectar al resto de sistemas.

De este modo, al analizar el desarrollo evolutivo del niño no podemos observar únicamente su comportamiento de forma aislada, sino que se debe contemplar en relación al ambiente en el que el niño se desarrolla y las relaciones entre el individuo y sus padres.

De acuerdo con el modelo ecológico de Bronfenbrenner podemos afirmar que el alumno no solo se desarrolla en el aula, sino que es el conjunto de los diferentes sistemas (contextos sociales) los que potencian el progreso de la personalidad del niño.

REFERENCIAS:

Fernández, F. P. (2004). El medio social como estructura psicológica: reflexiones del modelo ecológico de Bronfenbrenner. EduPsykhé: Revista de psicología y educación, 3, 161-177.

AUTOACEPTACIÓN Y RESILIENCIA

El objetivo principal de la sociedad actual es que las figuras más jóvenes sean capaces de llegar hacia una aceptación completa de ellos mismos, sin ningún tipo de comparación, sin juicios de valor, sin inseguridades, sin cobardía con valentía y arrojo, ya que el aspecto físico y corporal son aspectos cruciales en la vida de los humanos, debido a que contribuyen en la aceptación de uno mismo.

Cuando una persona no tiende a criticarse, se acepta absolutamente y se quiere a sí mismo podrá decir que se ama lo suficiente como para sentirse totalmente completo con todos los aspectos de su cuerpo, ya sean más o menos de su agrado. 

Si bien, hay que hacer hincapié en el gran papel que juega su entorno, pues todos los individuos desde niños sienten la necesidad de sentirse completamente seguros, satisfechos, protegidos y valorados dentro de su ámbito social. 

La resiliencia puede ser el fruto de la aceptación de uno mismo, dado que su origen se encuadra al estudio de distintos sujetos que han desarrollado conductas de superación. Saber enfatizar las fortalezas que cada persona tiene para poder afrontar la adversidad. Estas fortalezas son los aspectos positivos aprendidos y las cualidades de cada individuo. Debemos ser capaces de poder eliminar los aspectos que nos proporcionan sufrimiento. 

Psicológicamente, este concepto es el talento y la capacidad que tiene un individuo o un grupo de individuos para ser capaces de seguir evolucionado, planeando y trazando su futuro a pesar de las desagradables condiciones que éstos hayan tenido que sufrir. 

De acuerdo con todo lo anterior, las distintas adversidades negativas que sufre el individuo causarán distintos elementos molestos en la calidad de vida de los sujetos y la resiliencia podría ser utilizada como factor defensor de los resultados físicos y psicológicos dañinos en el desarrollo de la tolerancia de la apariencia física de uno mismo. 

Para fortalecer la resiliencia es necesario que los vínculos prosociales del individuo sean totalmente positivos, que sean capaces de brindar apoyo y cariño al sujeto para que éste, sienta la seguridad de crecer en sus dificultades y que a su vez tenga la oportunidad de conseguir las metas que tanto desea. 

INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN PARA UNA SOCIEDAD IGUALITARIA

El concepto de educación inclusiva es la exigencia del derecho a una educación igualitaria a todos los niños y niñas sin ningún tipo de rechazo ni exclusión. La escuela es el espejo de la sociedad, ya que en ella se desarrollan los convencionalismos y las preocupaciones pudiendo obtener como resultado algún tipo de discriminación en diversos aspectos sociales. 

La educación es un derecho innegable para todos los ciudadanos de la sociedad. En ocasiones, la escuela trata de plasmar la necesidad de conseguir los mejores resultados sin tener en cuenta la necesidad de aprendizaje y las particularidades de cada uno, de aquí proviene la idea de conseguir una educación totalmente equitativa para todos los individuos. 

Es importante destacar, que la escuela debe ofrecer una correcta educación inclusiva, ya que esto dará lugar a la imposibilidad de condenar a ciertos individuos al fracaso, a la inseguridad y al sufrimiento que algunos sujetos causan por tener una visión despectiva hacia determinados aspectos. 

Si un niño es educado en la inclusión, éste obtendrá una educación positiva y podrá empatizar con cualquier situación en la que se encuentre. Sin embargo, si educas a un individuo a través de la exclusión, éste se volverá un ser totalmente egoísta y tendrá todo tipo de prejuicios. 

Una persona educada en una enseñanza respetuosa no juzgará las distintas apariencias, conocimientos o habilidades del resto de individuos, ya que entenderá que cada uno cuenta con unas virtudes distintas. No todos queremos ser iguales, no todos queremos llegar hasta el ideal de perfección que implanta la sociedad.

A continuación, comparto un cortometraje sobre la inclusión:

LA EDUCACIÓN POSITIVA

La educación en valores es considerada como un proceso sistémico, pluridimensional e intencional que garantiza el desarrollo de la personalidad social consciente, se desarrolla a través de lo curricular, lo extracurricular y en toda la vida universitaria. Se va desarrollando gracias al proyecto educativo.

Educar en valores significa contribuir con el desarrollo integral del individuo mediante aspectos tan importantes como la motivación o los intereses. El fin último de la educación positiva es conformar la integración de la personalidad a través de los factores internos y externos. Pero… ¿A través de qué metodología se ha podido desarrollar de forma completa al individuo?

La educación positiva nos ayuda a relacionarnos de una forma más completa y correcta, respetándonos y sin perder la autoridad, podemos afirmar que la educación positiva busca transformar el rol de "policía" a un rol de "guía"

La idea de metodología de la educación positiva radica en la aplicación de la psicología positiva en el ámbito de la educación. Por lo tanto, podemos afirmar que partimos de estudios científica para conseguir que nuestros alumnos sean personas más felices, con un bienestar emocional que trascienda en un mejor aprendizaje y que a su vez fomente las buenas relaciones con sus compañeros y profesores. Contribuyendo a que se conviertan en personas con mayor satisfacción personal en la vida, que gocen de buena salud emocional y que tengan entre sus valores contribuir para conseguir una sociedad mejor.

Por este motivo, la Educación Positiva muestra valores que fomentan nuestra educación, nuestro funcionamiento óptimo y nuestra felicidad. Abarcar y trabajar áreas como la educación emocional, el minfundless, las fortalezas, la resiliencia, la gratitud, la autoestima o la compasión hacen que los estudiantes puedan generar grandes cambios. Además, puede aplicarse fuera de la escuela sin importar la edad del niño o puede descubrir de esta forma nuevas maneras de expresarse e interactuar con la sociedad. 

Algunos de los beneficios a destacar son:

Fortalecer los vínculos afectivos

Fomentar la autoestima positiva

Mejorar las habilidades para la vida

Contribuir a la seguridad de sus capacidades

Crear vínculos emocionales positivos

Favorecer la gestión de su inteligencia emocional

Mejorar su salud mental y emocional

SOCIOLOGÍA EN ACCIÓN: TEJIENDO SOCIEDADES

En este apartado de la materia se tratarán temas relacionados con la sociedad actual y su influencia sobre la educación, la sociedad del conocimiento, estructuras políticas, sociales, económicas, culturales e institucionales y su influencia en la educación y estructura y cambio social como consecuencia de las transformaciones en la educación.

Como futuros docentes, debemos tener conocimientos sobre estos temas ya que nuestra profesión está continuamente en contacto con la sociedad y por ello debemos estar lo suficientemente preparados para abordar cualquier problema que pueda surgir dentro del aula y poder solucionarlo de la manera más idónea.