FUNCIONES E INTERVENCIONES DEL TUTOR EN EL AULA

Según la Real Academia Española, el tutor es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. El docente como tutor es un pilar imprescindible de comunicación entre los componentes que constituyen el sistema educativo y la tutoría es uno de los aspectos principales del profesorado, ya que “la tutoría, es responsabilidad de todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado, profesorado y familia”.

El tutor va a marcar a cada alumno de la clase ya que será el encargado de guiar el aprendizaje y de enseñarle una serie de valores y actitudes. Al ocupar un papel tan importante en la vida del alumnado es necesario que desarrolle una serie de principios primordiales para lograr ser un buen tutor:

• No directividad
• Competencia profesional
• Escucha
• Liderazgo
• Empatía
• Autenticidad
• Consistencia ética

En relación con el alumnado, el tutor debe:

• Mejorar la convivencia del centro
• Tomar decisiones
• Facilitar la integración en su clase
• Controlar la asistencia
• Conocer la personalidad y los intereses de sus alumnos

En relación con las familias, el tutor debe:

• Intercambiar información continua durante todo el curso
• Mediar entre ambas instituciones (familiar y académica)
• Actividades formativas con los padres y madres

 En relación con el equipo docente, el tutor debe:

• Coordinar la intervención educativa
• Acordar líneas básicas de actuación con el grupo
• Proporcionar al resto de docentes la información necesaria sobre aspectos positivos, problemas, etc.

 

Para llevar a cabo una correcta tutoría hay que tener en cuenta el “Plan de Acción Tutorial”, una herramienta de la que disponen los docentes para llevar a cabo de forma concreta la función de tutoría y orientación. Cuyo objetivo principal es orientar el proceso educativo individual y colectivo del alumno.

En conclusión, bajo mi punto de vista, creo que la figura del tutor es esencial en el desarrollo del alumno, pero para que se consiga una enseñanza de calidad tendrá que existir una unión entre los distintos sectores de la comunidad educativa ya que el éxito y rendimiento académico del alumno no solo depende del tutor, sino también de las familias y administraciones educativas. Además, también me gustaría destacar que en cuanto a llevarse a cabo una tutoría entre un padre y un alumnado, el modelo más adecuado para emplear es el asertivo, ya que va a ser el que nos va a permitir comunicarnos con el otro, escuchándole de forma activa y poniéndonos en su lugar, respetando en todo momento las distintas opiniones. Llevando a cabo este modelo se va a conseguir una mayor cooperación entre la familia y la escuela, creando climas positivos, por tanto, como futuros maestros y en nuestra vida diaria, aunque a veces parezca difícil considero primordial emplear la asertividad, ya que a través de una fluida comunicación siempre se puede llegar a un entendimiento, y no hay necesidad de emplear modelos egoístas que den lugar a ambientes negativos.

REFERENCIAS:

https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/18747/TFG_Mirian_Reyes_Morales.pdf?sequence=1

Prácticas Pedagogía

A continuación, os muestro mis prácticas relacionadas con la parte de Pedagogía de la asignatura de Educación y Sociedad, tras mucho esfuerzo y constancia durante días.

Prácticas Pedagogía Antonio Córdoba

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LA FAMILIA

En el seno familiar, los niños adquieren, o al menos deberían, habilidades esenciales como comunicarse verbalmente, vestirse adecuadamente, mantener la higiene personal, mostrar respeto hacia los adultos, cuidar a los más pequeños, compartir alimentos, desarrollar habilidades lingüísticas, participar en actividades grupales siguiendo normas, discernir entre lo correcto y lo incorrecto, entre otras. Estas habilidades transmitidas durante la infancia se conocen en términos sociológicos como socialización primaria, y si se llevan a cabo de manera satisfactoria, se espera que mejoren la efectividad del aprendizaje en la escuela.

Hay que entender la familia como, el grupo humano más próximo al niño, es el entorno donde vive y se relaciona con otros individuos. Se le asigna un papel privilegiado en la influencia del desarrollo psicológico de sus hijos, ya que tiene la responsabilidad primordial de iniciar la interacción con el niño antes que cualquier otra entidad educativa. Además, tiene la capacidad de abordar esta interacción sin imposiciones estrictas, guiada por el amor y el deseo de procurar la máxima felicidad para todos sus integrantes.

En la actualidad, los padres tienen más oportunidades que nunca para criar a sus hijos de manera efectiva. Contamos con una mayor cantidad de información y las investigaciones sobre el cerebro nos proporcionan conocimientos y herramientas prácticas que pueden contribuir al desarrollo pleno de nuestros hijos.

PRESENTACIÓN CANVA

 

LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS ESCOLARES

Tanto la familia como la escuela son diversas, pues no existe un único modelo familiar y una única escuela a seguir, existen diferentes culturas, diferentes formas de entender la educación, diferentes dinámicas internas, etc. Por ello, cada escuela debe desarrollar una serie de estrategias para mejorar su relación con las familias, analizando la situación que viven en su mayoría y observando cómo podrían mantener una mejor comunicación.

Sin embargo, cada vez es más difícil que las familias participen en las escuelas, a pesar de ser el lugar de educación y enseñanza de sus hijos. Existen métodos de colaboración, mencionados a lo largo del trabajo, pero son formas poco visibles y que las familias pueden considerar aburridas y una carga innecesaria, pues únicamente tratan de hacer reuniones para hablar de la administración, sin poder hacer nada de lo hablado en la escuela. 

PRESENTACIÓN

Por ello, se debería cambiar la estructura de participación haciendo que sea más atractiva para las familias, para que dichas familias vayan con ganas de participar y crear mejores escuelas para la educación y enseñanza de sus hijos y, como hemos visto, existen diversas propuestas de mejoras para este cambio a mejor como hacerles ver que su participación es importante para sus hijos, realizar talleres que les motiven, darles una buena formación para que no se sientan perdidos en las asambleas o participaciones o fomentar las TICS para que sean más dinámicas las reuniones.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Las comunidades de aprendizaje representan un enfoque educativo dinámico y colaborativo que promueve el intercambio de conocimientos y experiencias entre sus miembros. A través de este modelo, se fomenta un aprendizaje significativo y contextualizado, que trasciende las barreras tradicionales del aula y se adapta a las necesidades individuales y colectivas de los participantes. 

Como futuro docente pienso que las comunidades de aprendizaje pueden ser muy efectivas en el futuro de la educación, puesto que ofrecen un espacio para el desarrollo de habilidades, el fomento del pensamiento crítico y la resolución de problemas, así como el fortalecimiento de la autonomía y la colaboración. Además, permiten una mayor inclusión y diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que contribuye a la construcción de sociedades más equitativas y democráticas. 

Para futuras investigaciones o acciones, es importante profundizar en el estudio de los mecanismos de funcionamiento y los impactos a largo plazo de las comunidades de aprendizaje en diferentes contextos educativos. Para que esto funcione es fundamental seguir promoviendo el diálogo y la colaboración entre investigadores, educadores y comunidades.

PRESENTACIÓN CANVA

A continuación, os quiero mostrar un vídeo de las Comunidades de Aprendizaje más conocidas de nuestra capital: 

EL GRAN SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS

Desde que comenzó el curso los profesores nos han hablado del sistema educativo finlandés. Al principio puedo decir que creía que exageraban, pero investigando he podido comprobar que tenemos mucho que envidiarles.

El sistema educativo finlandés está considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados en los Informes Pisa. 

A continuación, recopilaré algunos de los pilares del sistema educativo finlandés que pueden explicar su éxito y que deberían servirnos para reflexionar sobre nuestro modelo de enseñanza.

En primer lugar, los docentes son profesionales valorados. La educación es una profesión de prestigio a diferencia de España. Magisterio en Finlandia es una titulación difícil, larga, que necesita entrevistas personales que determinarán si serás un buen profesional o no.

La educación es gratuita y accesible a todos. No se paga por los libros ni por el material.

Los centros reciben el dinero público de forma equitativa, es decir, se reparte el dinero de forma justa.

El currículo es común pero los centros se organizan. Cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo.

La educación se personaliza. Desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los años y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño y se huye de las pruebas y actividades estandarizadas

Los alumnos tienen tiempo para todo. La educación se toma enserio, pero también se da importancia al juego y al descanso. Los niños no comienzan el colegio hasta los 7 años. Además, las jornadas son más cortas.

Se evita la competencia y las cifras. Los estudiantes no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta 5.º curso (11 años).

La imaginación y la capacidad de emprendimiento son muy apreciadas en la sociedad finlandesa, abundan los profesionales de campos artísticos y creativos y también los de tecnología e ingeniería.

Los padres se implican. La sociedad y las familias consideran que la educación es fundamental y la complementan con actividades culturales.

En España los estudiantes de magisterio estamos cansados de escuchar que solo pintamos y coloreamos y vemos como nuestra carrera está muy infravalorada cuando todos nosotros sabemos que es de las profesiones más bonitas e importantes que existen. En nuestras manos están los que serán el futuro de la sociedad, las futuras futbolistas, los futuros cocineros, las futuras abogadas o futuros jueces, etc.

En mi opinión, si queremos conseguir un sistema educativo con el finlandés, deberíamos empezar por cambiar la mentalidad de la sociedad sobre la educación y sobre la imagen de los profesores y profesoras, para darle el valor que realmente tiene.

EL ASPECTO SOCIOLÓGICO EN LA ESCUELA

Nosotros como docentes, debemos intentar mostrar a nuestros alumnos una forma de vida, un modelo a seguir que sea positivo para todos y, en nuestra opinión, deberíamos regirnos en todas las facetas de la vida por esta norma, esta ley moral de pensar en los demás y en nosotros mismos es lo que nos debería guiar en el mundo, especialmente el de la educación. 

Pero siempre podemos intentar, con nuestra propia acción, efectuar un cambio por pequeño que sea en la vida de las futuras sociedades, creemos que intentar ser comprensivo y positivo con el mundo que nos rodea es la clave para afrontar los dilemas sociales a los que nos enfrentamos pues en realidad, estos problemas no es más que la lucha contra nosotros mismos. La lucha contra el acoso escolar, contra las clases sociales y contra los roles de género peligrosos es un frente que se debe hacer mediante la educación, una educación con unos valores de cuidado hacia el prójimo para que este nos cuide a nosotros.

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