EL GRAN MUNDO DE LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD

 A continuación, os muestro un índice de lo que podréis ver en este blog:

DESPEDIDA Y NUEVOS COMIENZOS: ¡UNA ETAPA MÁS SUPERADA!

En primer lugar, podría empezar hablando de lo enriquecedora que ha sido esta experiencia para mí (y seguro que también para el resto de mis compañeros), del aprendizaje que me llevo con respecto a nuevas tecnologías (si al principio de curso me hubiesen dicho que habría hecho un blog tan bonito como este no me lo habría creído), de la gran implicación que esta nueva metodología ha hecho en mí (porque es increíble como cada día me apetecía colgar algo en mi blog), del gran aprendizaje que entre todos hemos podido construir. De todas las aportaciones que a través de las redes sociales, las exposiciones en clase, los foros del campus virtual y las retroalimentaciones del profesor hemos podido adquirir. Y de las competencias que hemos desarrollado con respecto al principio de este segundo cuatrimestre. Sin embargo, me gustaría ir más allá.

Este blog, como bien sabemos todos es una forma de evaluación muy arriesgada y poco común, pues aunque estemos en la Facultad de Educación y todos los maestros se llenen la boca de hablar de metodologías activas y de lo bien que en nuestro futuro nos debemos comportar con nuestros alumnos (encontrar nuevas formas de evaluación y no basarnos en un simple examen) pocos de ellos han sido capaces de llevarlo a cabo. Me puedo sentir muy afortunado, porque gracias a la iniciativa de los maestros Ricardo y Rubén de la asignatura de Educación y Sociedad nos hemos podido alimentar y nutrir de forma más significativa y más completa con aprendizajes basados en una gran cantidad de modelos. Porque sin darnos cuenta hemos podido trabajar infinitud de las metodologías que otros profesores nos han inculcado, pero no han llevado a cabo.

Estoy muy contento porque gracias a este método de evaluación, nosotros, los alumnos, podemos comprender que realmente si se puede evaluar más allá de completar y rellenar un simple papel. Y no solo eso, sino que a través de evaluaciones como esta puedes favorecer y mejorar distintos ámbitos activos como la comprensión, la comunicación y la expresión. Puedes compartir todos tus aprendizajes con tus compañeros y al mismo tiempo ellos compartir los suyos contigo. Contribuir todos al aprendizaje de todos, porque sí, compartir es vivir, y más aún en el mundo educativo.

Gracias a esta metodología hemos podido abrir los ojos y descubrir que sí se puede ir más allá y que no es necesario “vomitar” todo lo que hemos aprendido durante el curso en un simple examen para luego olvidarlo, sino que es más significativo y más fácil (tanto para nosotros como para el profesor) poder ir realizando nuestros trabajos y nuestra enseñanza día a día. Estoy seguro de que si existieran más profesores que nos educaran con el ejemplo podríamos en nuestras futuras clases poder desempeñar de forma correcta todo lo que nos quieren transmitir.

Como conclusión, aportar que gracias a este blog he podido construir poco a poco mi aprendizaje, a mi tiempo, centrándome en las cosas que realmente me llenaban y me alegraban el corazón, realizando distintos recursos para poder alcanzar y completar el trabajo como realmente deseaba y siendo constante y eficiente.

No dejemos nunca de compartir nuestros aprendizajes, de formarnos y completarnos unos con otros, de dejar anclados nuestros conocimientos en nuestra memoria y en todas las revistas, foros o redes posibles, porque posiblemente a alguien le pueda servir. No dejemos nunca de aprender, pues no hay nada más enriquecedor que nutrir la mente.

Para finalizar, me gustaría acabar con una frase de Pestalozzi que nuestra profesora Purificación Cruz Cruz nos ha repetido estos dos años de carrera y se nos quedará grabada siempre en nuestros corazones:

 "El aprendizaje ideal se desarrolla con la cabeza, con las manos y con el corazón"

LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA

La educación en valores tiene un gran peso en el desarrollo de las personas y la formación de una sociedad justa y equitativa. Los niños pasan gran parte de su tiempo en las escuelas por lo que éstas son un factor muy importante ya que los alumnos construyen allí su personalidad. 

En los centros no solo se aprenden conocimientos, sino que también los niños construyen la capacidad de adaptarse a su entorno y por lo tanto son necesarios unos valores que les permitan hacerlo de forma correcta como el respeto, la empatía, la responsabilidad, etc. Dichos valores son necesarios para el bienestar común y con ellos nuestros alumnos afrontarán de mejor manera los retos que se les presenten a lo largo de la vida de forma positiva. 

PRESENTACIÓN CANVA

En conclusión, debemos tener en cuenta que como sociedad debemos convivir siguiendo una serie de normas y por lo tanto los valores que transmitimos a las generaciones más jóvenes son los que adquirirán para construir una mejor sociedad en el futuro. El papel del docente y de las familias es indispensable para ello. Además, añado un vídeo sobre la Educación en Valores:

ESCUELA DE FAMILIAS

Actualmente vivimos en una sociedad muy cambiante, estamos constantemente rodeados de cambios. La colaboración entre el colegio y los padres precisa de respuestas a las nuevas situaciones que nos vamos encontrando en nuestro día a día conforme va pasando el tiempo. Podríamos destacar algunos ejemplos muy visibles en el presente, como es el caso de las nuevas tecnologías, su rápida actuación en el medio y repercusión, la IA (Inteligencia Artificial) y las funciones que puede tener, el uso de las pantallas tanto en casa como en las aulas, etc.

La formación es esencial, tanto para padres, como para alumnos y maestros. Si no tenemos formación, o creemos que nos valemos por nuestros propios medios, actuamos mal. Hay que cooperar entre todos, primeramente, cooperando en familia, los padres con los hijos, abuelos, etc, y seguidamente cooperando con el centro al que acuden nuestros hijos, centro en el que recibirán la educación necesaria para poder ser personas con conocimientos y habilidades fundamentales necesarias.

PRESENTACIÓN CANVA

A continuación, os muestro un vídeo interesante sobre la Escuela de familias: 

MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER

El modelo ecológico de Bronfenbrenner destaca la gran importancia que tiene el contexto social en el desarrollo de las conductas y la posibilidad de poder modificarlas. Este modelo es el adecuado para poder definir e identificar el proceso de cooperación entre la familia y el centro escolar. Por ello, Bronfenbrenner concibe el ambiente ecológico como una disposición de estructuras concéntricas, en la que cada una de ellas está contenida en la siguiente. Concretamente, podemos diferenciar en cuatro sistemas que afectarían de forma directa o indirecta sobre el desarrollo del niño.

- Microsistema: Comprende al conjunto de actividades, roles, situaciones y relaciones interpersonales que el individuo en desarrollo es capaz de experimentar en el entorno determinado en el que participa.

- Mesosistema: Corresponde al conjunto de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa. (Las relaciones existentes entre el hogar, la escuela y los amigos)

- Exosistema: Se refiere a los entornos donde el individuo en desarrollo no está incluido de forma directa (Trabajo de los padres) pero en los que se producen hechos que afectan a los que ocurre en el entorno del individuo.

- Macrosistema: Se refiere a los marcos culturales e ideológicos que pueden llegar a afectar al resto de sistemas.

De este modo, al analizar el desarrollo evolutivo del niño no podemos observar únicamente su comportamiento de forma aislada, sino que se debe contemplar en relación al ambiente en el que el niño se desarrolla y las relaciones entre el individuo y sus padres.

De acuerdo con el modelo ecológico de Bronfenbrenner podemos afirmar que el alumno no solo se desarrolla en el aula, sino que es el conjunto de los diferentes sistemas (contextos sociales) los que potencian el progreso de la personalidad del niño.

REFERENCIAS:

Fernández, F. P. (2004). El medio social como estructura psicológica: reflexiones del modelo ecológico de Bronfenbrenner. EduPsykhé: Revista de psicología y educación, 3, 161-177.

¿CÓMO PODEMOS CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN DE ÉXITO?

En el tema dos de nuestro temario: Pedagogía: El tutor y la familia en educación infantil y primaria: funciones y estrategias de intervención hemos podido trabajar con una serie de actuaciones educativas que favorecen el éxito académico de nuestros estudiantes y mejoran la convivencia y las relaciones entre familia y centro. Por ello, he decidido investigar acerca del proyecto europeo de investigación INCLUD-ED. Es necesario destacar que todas las actuaciones desarrolladas bajo esta metodología son universales y han tenido (y tendrán) un gran éxito en cualquier contexto educativo y social.

A continuación, nos encontramos con una serie de actuaciones que fomentan la educación de éxito y son las siguientes:

 👉Grupos interactivos: Esta dinámica consiste en el agrupamiento de todo el alumnado en grupos de cinco personas, de la forma más heterogénea posible para que nuestros niños puedan llegar a lograr y conseguir lo mejores resultados académicos, las relaciones interpersonales y la convivencia más sana y potenciadora posible. Posteriormente, a cada uno de los grupos se le incorporará una persona adulta de la escuela, de la comunidad o de su entorno.

👉Tertulias dialógicas: Esta metodología es una forma de compartir diferentes opiniones y aprender a respetar los diferentes turnos de palabras o las ideas que previamente han desarrollado los compañeros. En las sesiones uno de los alumnos deberá asumir el papel de moderador. De esta forma, nuestros alumnos podrán desarrollar y potenciar la confianza en ellos mismos.

👉Formación de familiares: La escuela debe ofrecer diferentes espacios y programas de formación, pero son las familias las que tendrán que decidir qué, cómo y cuándo lo desean aprender.

👉Participación educativa de la comunidad: La comunidad, el centro y el entorno más próximo a los alumnos deberá participar de forma directa y activa en las actuaciones educativas anteriormente citadas. De esta forma, se podrá potenciar y fomentar las relaciones y las conexiones entre familia y centro educativo.

👉Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos: El modelo fomenta el desarrollo de asambleas y espacios de diálogo en los que la comunidad escolar se compromete con el establecimiento de una buena convivencia.

👉Formación pedagógica: Es uno de los aspectos más importantes, pues los profesores tienen que estar preparados para saber argumentar su práctica y distinguir entre opiniones y conocimientos. Es necesario que comprendan las necesidades educativas de los alumnos y que comiencen a evaluar en base a las competencias que el alumnado debe adquirir.

Realizando un seguimiento de todos estos ámbitos, es probable que consigamos disminuir el abandono escolar y la desmotivación que muchos estudiantes sienten durante su etapa educativa.

LA GRAN TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA CON MIS SERES QUERIDOS

La Historia escolar de nuestros antepasados al igual que la de nuestros familiares de hoy en día, hay que tenerla muy en cuenta para ver esa evolución de la educación y los cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas, y como la sociedad avanza desde aquellos libros de textos hasta las actuales tablets con libros digitales. Por ello, quiero contribuir con una serie de entrevistas a unas personas las cuales tengo mucho aprecio, mis familiares. Con ellos mediante diferentes cuestiones, he comprobado cómo la escuela ha progresado poco a poco en el tiempo, a la vez que he ido viendo las diferentes perspectivas del paso por la etapa de Ed. Primaria, ajustándose a la realidad de los tiempos, a la vez que señalando las características principales respecto a los sistemas utilizados para la enseñanza por los docentes desde un enfoque crítico.

A continuación, os dejo este gran vídeo hecho por mí, con toda la ilusión y el respeto:

FUNCIONES E INTERVENCIONES DEL TUTOR EN EL AULA

Según la Real Academia Española, el tutor es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. El docente como tutor es un pilar imprescindible de comunicación entre los componentes que constituyen el sistema educativo y la tutoría es uno de los aspectos principales del profesorado, ya que “la tutoría, es responsabilidad de todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado, profesorado y familia”.

El tutor va a marcar a cada alumno de la clase ya que será el encargado de guiar el aprendizaje y de enseñarle una serie de valores y actitudes. Al ocupar un papel tan importante en la vida del alumnado es necesario que desarrolle una serie de principios primordiales para lograr ser un buen tutor:

• No directividad
• Competencia profesional
• Escucha
• Liderazgo
• Empatía
• Autenticidad
• Consistencia ética

En relación con el alumnado, el tutor debe:

• Mejorar la convivencia del centro
• Tomar decisiones
• Facilitar la integración en su clase
• Controlar la asistencia
• Conocer la personalidad y los intereses de sus alumnos

En relación con las familias, el tutor debe:

• Intercambiar información continua durante todo el curso
• Mediar entre ambas instituciones (familiar y académica)
• Actividades formativas con los padres y madres

 En relación con el equipo docente, el tutor debe:

• Coordinar la intervención educativa
• Acordar líneas básicas de actuación con el grupo
• Proporcionar al resto de docentes la información necesaria sobre aspectos positivos, problemas, etc.

 

Para llevar a cabo una correcta tutoría hay que tener en cuenta el “Plan de Acción Tutorial”, una herramienta de la que disponen los docentes para llevar a cabo de forma concreta la función de tutoría y orientación. Cuyo objetivo principal es orientar el proceso educativo individual y colectivo del alumno.

En conclusión, bajo mi punto de vista, creo que la figura del tutor es esencial en el desarrollo del alumno, pero para que se consiga una enseñanza de calidad tendrá que existir una unión entre los distintos sectores de la comunidad educativa ya que el éxito y rendimiento académico del alumno no solo depende del tutor, sino también de las familias y administraciones educativas. Además, también me gustaría destacar que en cuanto a llevarse a cabo una tutoría entre un padre y un alumnado, el modelo más adecuado para emplear es el asertivo, ya que va a ser el que nos va a permitir comunicarnos con el otro, escuchándole de forma activa y poniéndonos en su lugar, respetando en todo momento las distintas opiniones. Llevando a cabo este modelo se va a conseguir una mayor cooperación entre la familia y la escuela, creando climas positivos, por tanto, como futuros maestros y en nuestra vida diaria, aunque a veces parezca difícil considero primordial emplear la asertividad, ya que a través de una fluida comunicación siempre se puede llegar a un entendimiento, y no hay necesidad de emplear modelos egoístas que den lugar a ambientes negativos.

REFERENCIAS:

https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/18747/TFG_Mirian_Reyes_Morales.pdf?sequence=1

Prácticas Pedagogía

A continuación, os muestro mis prácticas relacionadas con la parte de Pedagogía de la asignatura de Educación y Sociedad, tras mucho esfuerzo y constancia durante días.

Prácticas Pedagogía Antonio Córdoba

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LA FAMILIA

En el seno familiar, los niños adquieren, o al menos deberían, habilidades esenciales como comunicarse verbalmente, vestirse adecuadamente, mantener la higiene personal, mostrar respeto hacia los adultos, cuidar a los más pequeños, compartir alimentos, desarrollar habilidades lingüísticas, participar en actividades grupales siguiendo normas, discernir entre lo correcto y lo incorrecto, entre otras. Estas habilidades transmitidas durante la infancia se conocen en términos sociológicos como socialización primaria, y si se llevan a cabo de manera satisfactoria, se espera que mejoren la efectividad del aprendizaje en la escuela.

Hay que entender la familia como, el grupo humano más próximo al niño, es el entorno donde vive y se relaciona con otros individuos. Se le asigna un papel privilegiado en la influencia del desarrollo psicológico de sus hijos, ya que tiene la responsabilidad primordial de iniciar la interacción con el niño antes que cualquier otra entidad educativa. Además, tiene la capacidad de abordar esta interacción sin imposiciones estrictas, guiada por el amor y el deseo de procurar la máxima felicidad para todos sus integrantes.

En la actualidad, los padres tienen más oportunidades que nunca para criar a sus hijos de manera efectiva. Contamos con una mayor cantidad de información y las investigaciones sobre el cerebro nos proporcionan conocimientos y herramientas prácticas que pueden contribuir al desarrollo pleno de nuestros hijos.

PRESENTACIÓN CANVA

 

LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS ESCOLARES

Tanto la familia como la escuela son diversas, pues no existe un único modelo familiar y una única escuela a seguir, existen diferentes culturas, diferentes formas de entender la educación, diferentes dinámicas internas, etc. Por ello, cada escuela debe desarrollar una serie de estrategias para mejorar su relación con las familias, analizando la situación que viven en su mayoría y observando cómo podrían mantener una mejor comunicación.

Sin embargo, cada vez es más difícil que las familias participen en las escuelas, a pesar de ser el lugar de educación y enseñanza de sus hijos. Existen métodos de colaboración, mencionados a lo largo del trabajo, pero son formas poco visibles y que las familias pueden considerar aburridas y una carga innecesaria, pues únicamente tratan de hacer reuniones para hablar de la administración, sin poder hacer nada de lo hablado en la escuela. 

PRESENTACIÓN

Por ello, se debería cambiar la estructura de participación haciendo que sea más atractiva para las familias, para que dichas familias vayan con ganas de participar y crear mejores escuelas para la educación y enseñanza de sus hijos y, como hemos visto, existen diversas propuestas de mejoras para este cambio a mejor como hacerles ver que su participación es importante para sus hijos, realizar talleres que les motiven, darles una buena formación para que no se sientan perdidos en las asambleas o participaciones o fomentar las TICS para que sean más dinámicas las reuniones.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Las comunidades de aprendizaje representan un enfoque educativo dinámico y colaborativo que promueve el intercambio de conocimientos y experiencias entre sus miembros. A través de este modelo, se fomenta un aprendizaje significativo y contextualizado, que trasciende las barreras tradicionales del aula y se adapta a las necesidades individuales y colectivas de los participantes. 

Como futuro docente pienso que las comunidades de aprendizaje pueden ser muy efectivas en el futuro de la educación, puesto que ofrecen un espacio para el desarrollo de habilidades, el fomento del pensamiento crítico y la resolución de problemas, así como el fortalecimiento de la autonomía y la colaboración. Además, permiten una mayor inclusión y diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que contribuye a la construcción de sociedades más equitativas y democráticas. 

Para futuras investigaciones o acciones, es importante profundizar en el estudio de los mecanismos de funcionamiento y los impactos a largo plazo de las comunidades de aprendizaje en diferentes contextos educativos. Para que esto funcione es fundamental seguir promoviendo el diálogo y la colaboración entre investigadores, educadores y comunidades.

PRESENTACIÓN CANVA

A continuación, os quiero mostrar un vídeo de las Comunidades de Aprendizaje más conocidas de nuestra capital: 

EL GRAN SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS

Desde que comenzó el curso los profesores nos han hablado del sistema educativo finlandés. Al principio puedo decir que creía que exageraban, pero investigando he podido comprobar que tenemos mucho que envidiarles.

El sistema educativo finlandés está considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados en los Informes Pisa. 

A continuación, recopilaré algunos de los pilares del sistema educativo finlandés que pueden explicar su éxito y que deberían servirnos para reflexionar sobre nuestro modelo de enseñanza.

En primer lugar, los docentes son profesionales valorados. La educación es una profesión de prestigio a diferencia de España. Magisterio en Finlandia es una titulación difícil, larga, que necesita entrevistas personales que determinarán si serás un buen profesional o no.

La educación es gratuita y accesible a todos. No se paga por los libros ni por el material.

Los centros reciben el dinero público de forma equitativa, es decir, se reparte el dinero de forma justa.

El currículo es común pero los centros se organizan. Cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo.

La educación se personaliza. Desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los años y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño y se huye de las pruebas y actividades estandarizadas

Los alumnos tienen tiempo para todo. La educación se toma enserio, pero también se da importancia al juego y al descanso. Los niños no comienzan el colegio hasta los 7 años. Además, las jornadas son más cortas.

Se evita la competencia y las cifras. Los estudiantes no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta 5.º curso (11 años).

La imaginación y la capacidad de emprendimiento son muy apreciadas en la sociedad finlandesa, abundan los profesionales de campos artísticos y creativos y también los de tecnología e ingeniería.

Los padres se implican. La sociedad y las familias consideran que la educación es fundamental y la complementan con actividades culturales.

En España los estudiantes de magisterio estamos cansados de escuchar que solo pintamos y coloreamos y vemos como nuestra carrera está muy infravalorada cuando todos nosotros sabemos que es de las profesiones más bonitas e importantes que existen. En nuestras manos están los que serán el futuro de la sociedad, las futuras futbolistas, los futuros cocineros, las futuras abogadas o futuros jueces, etc.

En mi opinión, si queremos conseguir un sistema educativo con el finlandés, deberíamos empezar por cambiar la mentalidad de la sociedad sobre la educación y sobre la imagen de los profesores y profesoras, para darle el valor que realmente tiene.

EL ASPECTO SOCIOLÓGICO EN LA ESCUELA

Nosotros como docentes, debemos intentar mostrar a nuestros alumnos una forma de vida, un modelo a seguir que sea positivo para todos y, en nuestra opinión, deberíamos regirnos en todas las facetas de la vida por esta norma, esta ley moral de pensar en los demás y en nosotros mismos es lo que nos debería guiar en el mundo, especialmente el de la educación. 

Pero siempre podemos intentar, con nuestra propia acción, efectuar un cambio por pequeño que sea en la vida de las futuras sociedades, creemos que intentar ser comprensivo y positivo con el mundo que nos rodea es la clave para afrontar los dilemas sociales a los que nos enfrentamos pues en realidad, estos problemas no es más que la lucha contra nosotros mismos. La lucha contra el acoso escolar, contra las clases sociales y contra los roles de género peligrosos es un frente que se debe hacer mediante la educación, una educación con unos valores de cuidado hacia el prójimo para que este nos cuide a nosotros.

PRESENTACIÓN CANVA

LA INFANCIA AMENAZADA

Como bien sabemos, la infancia es el primer período de la vida de una persona, comprendido entre el nacimiento y el principio de la adolescencia. Más allá de esto lo principal que engloba la infancia es el estado y la condición de la vida de un niño, es decir, la calidad de esos años.

Pero, como bien sabemos no todos los niños del planeta gozan de una infancia por igual ni de los mismos derechos ya que en algunas regiones y países la infancia se ve afectada por tres amenazas principales:

• LA POBREZA

• LOS CONFLICTOS ARMADOS

• EL VIH/SIDA

Millones de niños y niñas no pueden gozar de sus derechos ya que carecen de los bienes y servicios básicos necesarios para sobrevivir, crecer y desarrollarse, muchos de estos niños crecen en familias desgarradas por los conflictos armados. Y en África, el SIDA ha sido la causa de un aumento de la mortalidad en la infancia, una grave reducción de la esperanza de vida y la aparición de millones de huérfanos.

Bajo mi punto de vista, considero que ningún niño del planeta debería de sufrir estas amenazas ya que los derechos del niño están establecidos por algo, y algo que nunca llegaré a entender es por qué esos derechos no protegen a los más desfavorecidos. Porque todos los niños son iguales y aunque haya asociaciones como UNICEF, que intenta ayudarlos, nunca es suficiente si siguen existiendo casos como los mencionados anteriormente.

REFERENCIAS:

https://www.unicef.org/spanish/sowc05/sowc05_sp.pdf